“这些英语单词我们都教过了，孩子都会，孩子有英语基础的。”“我家孩子自己就能哼唱26字母歌，还能够背出每个字母对应的单词。”“这些单词太简单了，我家孩子已经非常熟悉了，可以不学这一部分了。”上面这些话是不是说出了一些宝爸宝妈们的心声呢？儿歌、绘本、动画片等等，孩子都学习过了，而且孩子记忆力很好，学过的词都能记住。在生活中遇到学过的单词，孩子都能够快速说出来~比如apple、banana、cat和dog等；再或者，孩子能够把学过的儿歌和绘本都背出来。家长们都遇到过这样的情况吗？符合以上情况的小朋友，并不是完全零基础的孩子，可是这样的程度就真的是「掌握」了吗？在孩子的英语学习路上，我们作为成年人经常会有一些认知误区，可能会觉得“看过就是学过”、“学过就是会了”等等。这是往往因为我们没有分清“学习”和“掌握”的区别。那为什么有的单词学习了也没有掌握呢？我们先来看一下如何记单词。

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如何记单词

很多爸爸妈妈小时候学英语，都是用汉语来学习英语，在每一个单词后面都用中文的形式标注了英文发音，并且写下中文意思。用这种方式学习英语会有什么现象呢？听到一个英语单词会是下面哪种反应方式呢？ 种：听到“kiwi“——立马反应出第二种：听到“kiwi“——翻译成“猕猴桃“——然后大脑里才出现很明显，第二种就是“中文式思维”学习英语的反应过程，小朋友的确也认识了kiwi这个单词，但是运用起来就会比 种更费时费力。那用什么方式记单词更科学？首先，在启蒙阶段，我们就要注重培养孩子的“英文思维”，提供实物照片、用英文引导代替中文翻译等，学习“原汁原味”的英语。彩虹英语AI课的单词环节，遵循了上面的方法，选用了“音意匹配”的方式，会让小朋友看到不同生活化场景下的同一个单词。用这种方式记单词，小朋友可以很容易迁移到实际生活中，而不只是存储了一个动画场景。即使是过去学过的单词，我们也要反复去重复，在重复的过程中，更能潜移默化地熟悉词根词缀，以后想要扩展自己的“单词库”也更容易！除了用正确的方式去识记单词，我们还要注意一些特殊的单词。有些单词存在一词多用、一词多义的情况，在识记的过程中，你掌握的用法越多，使用的时候就会越灵活，当然，识记的难度也会更高。

一词多用

相信爸爸妈妈都知道，英语单词和我们中文的意思并不是一一对应的。尤其是英文单词中的一些动词，可以和不同名词搭配使用，却没有一个确切的中文含义可以代表它。比如“take”：takeoff表示起飞；脱下；离开；突然成功；takeup表示拿起；开始从事；占据(时间，地方)；takeon表示呈现;承担；takecare表示小心。等等等....所以，彩虹英语AI课在启蒙阶段，都选用了 含义的实意动词，比如slice、fly。这样的方式更能让小朋友消化吸收，避免认知混乱~

一词多义

除了上面一词多用的情况，还有一些英文单词，自己就有不同的词性和含义。比如“IgotoChinatobuychina.”，这个句子里面两个China，它们具有不同的含义。 个China，表示国家中国；而第二个china表示瓷器。整句的意思是，“我去中国买瓷器。”。再比如“Isawamansawasawwithasaw.”，这句话里面有四个saw，它们可不全是我们以为的see的过去式哦。 个saw是see的一般过去时态，表示看见；第二个saw是动词，表示拉锯的意思；第三、四个saw是名词，表示锯子的意思。所以整句的意思是“我看见一个人用锯子在锯锯子。”。看完上面两个例子，相信爸爸妈妈已经明白：如果小朋友识记单词的时候，只记住了一个意思，理解句子的时候就很容易出现问题。无论是选词方面，还是单词的呈现方式，彩虹英语AI课都很注意小朋友启蒙阶段的认知规律，避开了一些启蒙阶段识记单词的误区。如果小朋友已经认识这些单词了，但远远不能说句子，不能直接进行口语交流，那我们在认识单词的基础上，还要如何用单词呢？

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如何用单词

作为成年人，我们学习英语也很多年了，背过的单词不计其数，我们是否可以用那些我们已经学会的单词在日常生活里和别人用英语交流呢？很显然，大多数中国英语学习者都不能。这也是为什么典型的中国考生在雅思考试的输入型的科目（听、读）分数低、在输出型的科目（说、写）分数高，比如当一个考生听、读、说、写的分数分别考了8分、8分、6分、6分（满分9分），平均分7分，虽然符合了全球部分TOP30大学的总分7分要求，但是由于部分专业会因为要求单项分数有不低于7分，这名考生从此和梦想学校擦肩而过。所以，即使小朋友认识单词了，我们更要思考的一个问题是，如何运用？

消极词汇和积极词汇

首先，英语单词可以分为消极词汇和积极词汇。消极词汇是指听到或者见到一个单词时,经过短时间的思考,可以知道含义的单词，它只是“混了脸熟”。积极词汇是指在英语实际应用场合中可以使用自如的词汇，是你能够在写作、口语和翻译中灵活使用的单词。对于英语学习者来说，消极词汇和积极词汇并不是固定不变的，它们可以互相转化。消极词汇接触的次数多了，可以转化为积极词汇，但是对于一个积极词汇来说，如果长久不去使用，也会有变成消极词汇的可能。举个例子，peel是一个不太常见的词汇，如果你在短期内能反复识记使用（比如一天内将它用上20次），那么你可以在短期内将它转化为积极词汇。但如果记住之后长久不用，很快它就会重新变成消极词汇甚至陌生词汇。一般情况下，一个消极词汇要转化为积极词汇，需要经过这两个过程：1.单词识记2.大量练习应用所以，想要小朋友熟练使用英语的一个前提是，我们要把大量的消极词汇转化成积极词汇。在这里需要注意的一点是，我们不能强制要求，启蒙阶段的小朋友必须能够说完整的英文句子。孩子能否说出短语或句子，取决于孩子本身的认知能力和英语基础，所以爸爸妈妈不要太心急哦~

语言生成规律

按照语言生成规律来看，语言产生的单位主要有：音位、音节、语素、词、短语、句子。所以，在认识单词的基础上，我们想要达到用英语沟通交流的目的，就要从一个单词出发，不断地扩充。比如彩虹英语AI课，其中一个单元的学习内容是这样的：名词4个：ladybug、bird、flower、butterfly形容词3个：yellow、red、blue动词1个：fly8个单词一共可以生成多少个词组和句子呢？形容词+名词，一共11种名词+动词，一共3种形容词+名词+动词，一共3种一共是21个短语和句子！这还没有算上Abutterflyisonaflower这样的搭配。学习一门语言，绝不仅仅是有足够的词汇储备就可以，还需要拥有能够按照这门语言的语法规则，将单词组合成短语和句子的能力。所以，在认识单词的基础上，我们还要不断地用上面的方式去扩充，逐渐地把单词都组成短语和句子。

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总结

看到这里，相信爸爸妈妈们已经很清晰了：学习英语不是一朝一夕的事情。从认识单词，到掌握单词，再到熟练运用是一个漫长的过程。学习英语没有捷径，想要达到自主阅读和沟通对话的水平，必须要不停地识记单词、并且大量运用。所以，即使小朋友已经认识很多单词了，我们也要耐心的从单词出发，按照语言生成规则，去熟悉词组的搭配，学习短语的使用，最终能够说出长句，用英语流利沟通。.预览时标签不可点收录于话题#个上一篇下一篇

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